“教书易，育人难！”这位老师告诉你这些教育理念值得学习！
有家长曾对Grace老师“表白”：轻声细语、微笑、温柔、耐心，因为你所有的好，带给孩子的都是快乐、阳光、成长。内心柔软的Grace老师，对“教书育人”有自己的见解和坚持。
重庆麻辣教师
Grace老师
表扬孩子努力的过程
塑造孩子的韧性
Grace很喜欢鼓励孩子们过程的努力。因为她相信，注重过程的思维模式，会赋予孩子们更多自信，指引他们不断向前，越发坚持不懈。
“整个励步都是这样，这是我们所信仰的教育理念。”Grace认真地分析着。
“我不会直接夸奖孩子‘你很聪明’，也不会直接说‘你很棒’。而是会表扬她们：你的语音朗读很流畅，发的哪个音很好听，其中那个小细节也注意到了，不过有个音可以发得更好哟。”
表扬具体的点、可切实操作的点，让孩子清晰地知道可以努力的方向、可以进步的方面。对过程的表扬，会塑造孩子的韧性。
Grace还说起了自己班上一个有趣的现象，现在小朋友都依样画葫芦，学习老师的表扬词汇，会为别的小朋友的努力鼓掌和发出赞美之词，“也许还不能完全表达出来，但他们在学习鼓励、表扬别人的过程。”
让孩子享受学习的过程，而不是只盯住眼前的成与败。老师和家长要看到孩子的阶段性进步，通过对过程的表扬，逐渐改变在孩子心目中，努力与困难的意义。
我相信“分享”的意义
我肯定会传递给孩子
Grace小时候，看到一则关于分享的故事。故事很小，但对她的影响却极深，伴随着成长，“分享”成为了她的一种信仰，包括当老师。
“一节美术课上，老师要求孩子们画一棵绿树。有个小女孩没有带绿色的彩笔，和同桌借，但同桌说‘我也只有一支，我不能借给你’。那个小女孩于是就用蓝色的笔画了一棵蓝色的数。旁边的同学看到了这棵蓝树后，脸刷地就红了。”
Grace说，这个故事，自己也不知道为什么记了这么多年，但就是很清晰，“我可不想‘脸刷地就红了’”。
一个对“分享”的意义如此坚信的老师，也会努力将自己所信仰的有意义的事情传递给孩子们。Grace平时会有意识地将“分享”融入到和孩子的言传身教中。
很多时候，Grace班上经常会上演一些关于分享的“很好玩”的故事。
“上周一，我们班上有一个小女孩说她很饿，看到Owen在门口吃饼干，问我可不可以吃一点？于是我问Owen‘你还记得我们之前讲的分享的故事，你愿不愿意和她分享一块饼干呢？’Owen和小女孩分享了饼干。”
“最奇妙的事情是，放学时这个小女孩的妈妈刚好带了一盒饼干，你猜，小女孩怎么做的？她将饼干分享给了班上所有的小朋友。”
内心柔软的Grace，坚信“分享”的意义，不仅潜移默化地影响着孩子们，也以这个信仰行事做人。
“因为你所有的好
带给孩子的都是阳光”
有家长曾对Grace老师“表白”：轻声细语、微笑、温柔、耐心，因为你所有的好，带给孩子的都是快乐、阳光、成长。
“其实，我更多的是温和而坚定。上课会很严格、重视规则，但他们都知道我很爱他们。我也很庆幸，我将爱他们的那一面展示出来了。”Grace展现着更真实的自己。
下课后，Grace班上多是这样一个熟悉的场景，小朋友们将Grace团团围住，分享自己的生活和感受。“Grace，我跟你说.......Grace，我跟你说.......”，小朋友们的聊天大多天马行空，我今天吃了什么，幼儿园哪个小朋友我很喜欢，谁今天踩了我的小白鞋。
Grace也坦言，不是所有小朋友都是这样开朗，自己有一学期的压力很大，班上一个刚来励步的小女孩有近5个月的时间没有说一句话。“后来，这个小女孩终于在课堂上回答了一个问题，我感动地差点哭出来，我眼睛都湿了。”现在这个宝贝上课前都会主动说说笑笑，和Grace聊幼儿园、爸爸妈妈怎么样，爷爷奶奶怎么样。
心存阳光，连空气中的因子都是快乐的，这快乐还会感染孩子们。就像那位妈妈所说“点点滴滴，滴滴入心，孩子的爱也许没有言语表达，却在心底长大！”
“孩子们能回答出我的问题
这是我最自豪的时刻”
提及梦想，Grace说：“我没有一个伟大的梦想。我的梦想很朴实，简单，我喜欢平淡的幸福。我在课堂上提任何问题，全班的小朋友都能回答，这就是我最幸福和自豪的时刻。”
这个时候，Grace大都会流露出“老母亲”般的笑容，“这真的是我最享受的状态，是孩子们对我们老师最大的鼓励”。
看似没有伟大梦想的Grace，对“教书育人”却有着自己的见解和坚持。“教书育人，知识谁都可以教，育人不容易，教育是一个灵魂对另一个灵魂的唤醒。”
Grace回忆着网上一名六年级学生的作文，“我希望老师像导游……而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝桠，最终让我们长成了只会听话的植物。”Grace说，我希望也能教出这样有想法的孩子，那就心满意足了。
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